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“如影隨行”工作案例
2014年02月21日 09:57  來源:

   隨著城鄉一體化進程的不斷推進,蘇南地區大量失地農民“洗腳進城”,實現從“農民”到“市民”的轉變,在勞動技能培訓、精神文化生活、思想政治教育等方面都對基層黨組織提出了更高要求。吳江經濟技術開發區山湖花園社區黨委突破“一村一站點”的傳統學用格局,傾力打造了符合社區實際、貼近群眾需求的“綜合性遠教服務中心”,為從多個村遷居而來的近兩萬名黨員群眾提供了快樂學習、健康生活的溫馨遠教家園,真正實現了“農民進城,遠教隨行”。

 

   主要做法:

   “如影隨行”工作案例,就是打破原有的以村為單位的組織學習模式,依托動遷安置集中居住小區的黨員服務中心和社區服務中心,充分整合各類公共服務配套設施建立設施齊備、功能完善的“綜合性遠教服務中心”,切實發揮遠程教育的作用為動遷安置村民服務。

   全面完善管理網絡。以黨員服務中心為核心,將工作向下鋪展,從社區黨委至黨支部、黨小組和黨員中心戶,建起了一張組織生活和黨員活動的全天候“五級管理”網絡。各級黨組織深入居民家中搜集民情民意以及對遠程教育的意見建議,經過匯總分類后反饋到社區黨委,為改進社區遠程教育工作,提高學用實效提供重要參考。

   努力推進一站多能。充分考慮進城農民的個性化需求,積極整合社區服務中心內的黨員教育管理中心、法制教育宣傳中心、圖書館、電子閱覽室、婦女兒童之家等場所功能,依托遠程教育站點讓不同性別、不同年齡、不同興趣愛好的黨員群眾都能找到適合自己的學習場所和學習內容。

   不斷開辟服務陣地。考慮到群眾需求,通過大型LED戶外電子屏以及流動數字電影院、文化長廊等載體,開辟了遠教廣場,及時將遠程教育陣地拓展到了室外。在遠教廣場上定期組織開展計劃生育、艾滋病防范、垃圾分類、消防演練和法律咨詢等各類活動,讓居民在廣場上休閑的同時就能便捷地享受到到內容豐富的遠程教育服務。

 

   啟示與意義:

打造綜合型遠教服務陣地,適應了城鄉一體化和農民集中居住的需要,突破了一村一站點的傳統模式,能夠為黨員群眾提供豐富多彩、全方位的遠程教育服務,實現農民進城,遠教隨行。(吳江經濟技術開發區山湖花園社區黨委)

 

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